Invito alla lettura ed
alla ricerca
PREMESSA
La missione della
biblioteca è quella di
rendere l’allievo
protagonista del proprio
apprendimento,
aiutandolo a crescere
come cittadino libero,
critico e predisposto
ad una formazione lungo
tutto l’arco della vita.
Per questo operiamo per
fare della nostra
biblioteca un punto di
riferimento per chi
voglia incontrarsi e
confrontarsi con la
diversità, nel desiderio
di “lasciare il segno”,
di costruire insieme con
gli altri una conoscenza
nuova, che proprio
perché espressione del
confronto e del rispetto
reciproco, sia destinata
a durare nel tempo.
I progetti che
proponiamo mirano,
dunque, a fare degli
studenti, dei curiosi e
critici esploratori
della realtà, capaci di
-
gestire
consapevolmente le
informazioni,
indipendentemente
dal canale
attraverso cui
vengono offerte e
dal linguaggio
attraverso cui sono
esposte;
-
sfruttare con
consapevolezza le
nuove tecnologie;
-
porsi problemi e
cercare risposte
-
vivere il rapporto
col territorio nella
sua complessità
equilibratamente,
riconoscendosene
componente attiva e
superando ogni forma
di disagio.
-
condividere coi
compagni esperienze
educative
inconsuete, che vi
permettano di
confrontarvi con
realtà lontane;
vivere la propria
cittadinanza italiana ed
europea sullo sfondo di
una cittadinanza
planetaria
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Progetto di Lettura
2004/ 2005.
Il potere delle
immagini: mondo antico e
mondo contemporaneo a
confronto
Per l’anno scolastico
2004/ 2005 il tema/
problema individuato è
stato “ Il potere delle
immagini: mondo antico e
contemporaneo a
confronto”.
L’immaginario è lo
strumento privilegiato
attraverso cui la
società rappresenta se
stessa e l’uomo, da
sempre, ha trovato nelle
immagini un mezzo quanto
mai efficace ed
immediato per
autorappresentarsi, dare
concretezza quasi fisica
ai propri sentimenti e
valori, comunicare
idee,insegnamenti,
passioni. L’immagine può
abbattere barriere di
tempo, spazio e cultura,
può convincere, sedurre,
ma anche aiutare a
comprendere il diverso.
E l’ immagine può fare
di un gruppo di
studenti, spesso in
competizione o conflitto
tra loro, una
Knowledge Buildings
Community, in cui i
singoli ricercatori
si assumono la
responsabilità del
processo di costruzione
della conoscenza e si
impegnano in attività di
ricerca e di discussione
finalizzati non tanto
all'esibizione di
"informazioni
memorizzate" quanto ad
un progressivo
raffinamento delle idee
ed alla costruzione di
teorie progressivamente
più complesse rispetto
al tema problematico. In
questo processo ciascuno
è al tempo stesso
ricercatore, insegnante
ed allievo ed il docente
assume il compito non
tanto di trasmettere
informazioni quanto di
contribuire ad
organizzare percorsi di
ricerca comuni. Ogni
membro è chiamato a
svolgere un'attività di
valutazione della
conoscenza comune
costruita, per poter
monitorare continuamente
l'efficacia del processo
di ricerca. (modello
Bereiter - Scardamalia).
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Progetto di
Lettura
2005/ 2006
I contatti
con
l’architetto
Paolo
Quartana,
docente
presso il
Liceo della
Comunicazione
Toniolo di
Bolzano e
coinvolto
nel Progetto
di
interscambio
culturale
tra una
scuola
superiore di
Shiraz
(Iran) e il
Toniolo
appunto,
conclusasi
nella
primavera
del 2004 con
una serie di
conferenze,
una rassegna
cinematografica
e una mostra
dal titolo
Rosengarten-
Golestan,
hanno
ispirato una
rilettura in
prospettiva
interculturale
del
progetto di
lettura in
programma,
dilatandolo
nel tempo
sino a
prevederne
una durata
almeno
biennale, ma
più
probabilmente
triennale.
Quartana
propone uno
scambio di
informazioni
sul
territorio
di montagna
tra i
ragazzi
della nostra
scuola e i
ragazzi di
Shiraz.
In questo
discorso si
può
innestare
un’iniziativa
proposta, su
nostra
sollecitazione,
da
Umberto
Tecchiati,
ispettore
archeologo
presso
l’Ufficio
Beni
Archeologici
della
provincia di
Bolzano, che
propone di
coinvolgere
i ragazzi
della nostra
scuola nella
realizzazione
di una carta
delle
emergenze
archeologiche
da
pubblicare
on line
nella pagina
del suo
ufficio,
corredata di
links
che
rimandino
alle diverse
testimonianze,
dando
accesso a
repertori
fotografici,
cartografici,
bibliografici.
a.s. 2005/
2006 TAPPE
della
RICERCA
-
lezione
preliminare
sulle
scoperte
archeologiche
in val
d’Isarco
e
visite
guidate
sui siti
di
interesse
archeologico
della
val d’Isarco,
-
escursioni
finalizzate
alla
ripresa
fotografica
delle
emergenze
presenti
in situ,
col
coinvolgimento
dei
genitori,
soprattutto
nella
campagna
di
ricognizione
topografica
e
fotografica.
-
realizzazione
della
carta
per la
pagina
web
dell’Ufficio
Beni
Archeologici
della
Provincia
e di un
pieghevole;
-
partecipazione
alle
Olimpiadi
del
Patrimonio,
2006,
che
scandite
in fase
d’Istituto,
Regionale,
Nazionale,
prevedono
che i
gruppi
ammessi
alle
finali
presentino
dei
lavori
in Power
Point
contenenti
un
censimento
di
testimonianze
archeologiche
e
artistiche
presenti
sul
territorio
d’appartenenza.
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Elena Banzi
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